• Reconocer que los estudiantes tienen ritmos y estilos de aprendizaje
diversos; aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso
de aprendizaje.
• Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes,
y la evaluación para el aprendizaje congruente con los aprendizajes
esperados.
• Reconocer que los referentes para el diseño del trabajo didáctico son
los aprendizajes esperados de los programas de preescolar,
primaria y
secundaria.
• Generar oportunidades de aprendizaje que garanticen experiencias
significativas y la inclusión de todos los alumnos en ambientes de aprendizaje
colaborativo.
• Contar con evidencias de aprendizaje del alumno que brinden información
de sus logros o necesidades para tomar decisiones y continuar
impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
• Comunicar los logros de aprendizaje tanto a los alumnos como a sus
madres, padres o tutores.
Para diseñar la planificación es necesario conocer:
La evaluación y los periodos de corte
ESQUEMA
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